Contoh Usulan Topik Skripsi PGSD

	KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082,  Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
	FORMULIR USULAN TOPIK SKRIPSI
No. Dokumen FM/321/SKR/02	No. Revisi 01	Hal 1 dari 3	Tanggal Terbit 7 April 2014

Usulan topik skripsi diajukan oleh : N a m a            : Abdul Aziz NIM                : 1401415322 Jurusan            : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bidang kajian  : IPS Topik I            : Keefektifan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantu Media Video terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Materi Kenampakan Alam  kelas V SDN Margadana 4 Kota Tegal Rasional/Latar Belakang : Setelah melaksanakan observasi pembelajaran di kelas ketika kegiatan PPL1 menemukan permasalahan pembelajaran IPS yaitu  penyajian materi masih bersifat teoritis, guru belum menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif dan hanya diisi dengan pemberian informasi satu arah, sehingga siswa kurang antusias dalam belajar, di tambah lagi dengan materi IPS yang banyak dan guru masih menyuruh siswa untuk menghafal materi-materi yang membuat mereka bosan belajar. Padahal pembelajaran IPS meimilki tujuan yang penting dalam hal keterampilan sosial siswa, bukan hanya kognitif siswa. Tujuan pendidikan IPS menurut (Nursid Sumaatmadja. 2006) adalah “membina anak didik menjadi warga negara yang baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara” Sedangkan secara rinci Oemar Hamalik merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa, yaitu : (1) pengetahuan dan pemahaman, (2) sikap hidup belajar, (3) nilai-nilai sosial dan sikap, (4) keterampilan (Oemar hamalik. 1992 : 40-41). Oleh karena itu, peneliti tertarik mengambil topik Keefektifan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantu Media Video terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Materi Kenampakan Alam  kelas V SDN Margadana 4 Kota Tegal. Model Mind Mapping (Peta Pikiran) adalah model pembelajaran yang dikembangkan oleh Tony Buzana, kepala Brain Foundation. Peta pikiran adalah model mencatat kreatif yang memudahkan kita mengingat banyak informasi. Setelah selesai, catatan yang dibuat membentuk sebuah pola gagasan yang saling berkaitan, dengan topik utama di tengah, sementara subtopik dan perincian menjadi cabang-cabangnya.                                                                                     Tegal, 6 Oktober 2017                                                                                     Yang mengajukan,                                                                                     Rizki Fauziyah

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

	KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082,  Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
	FORMULIR USULAN TOPIK SKRIPSI
No. Dokumen FM/321/SKR/02	No. Revisi 01	Hal 1 dari 3	Tanggal Terbit 7 April 2014

Usulan topik skripsi diajukan oleh : N a m a            : Rizki Fauziyah NIM                : 1401414140 Jurusan            : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bidang kajian  : Psikologi Pendidikan Topik I            I           : Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Gaya Belajar terhadap   Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Margadana 8 Rasional/Latar Belakang : Setelah melakukan observasi di kelas V ketika kegiatan PPL ditemukan bahwa banyak anak-anak yang aktif, bersemangat dan mampu mengekspresikan perasaannya tetapi prestasi belajarnya masih tergolong rendah. Sedangkan anak yang pendiam malah memiliki prestasi belajar yang baik. Penyebab rendahnya prestasi belajar tentu disebabkan oleh beberapa faktor baik faktor internal maupun eksternal. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar adalah kecerdasan emosional. Selain kecerdasan emosional, prestasi belajar siswa juga dipengaruhi oleh gaya belajar. Menurutt Brown (1994:105) gaya belajar adalah petunjuk bagaimana mengamati, berinteraksi dan menanggapi lingkungan belajar. Siswa merupakan individu yang unik, setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti hubungan kercedasan emosional dan gaya belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas V SDN Margadana 8 Kota Tegal.                                                                                                     Tegal,  6 Oktober 2017                                                                                                       Yang mengajukan,                                                                                     Rizki Fauziyah

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

	KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082,  Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
	FORMULIR USULAN TOPIK SKRIPSI
No. Dokumen FM/321/SKR/02	No. Revisi 01	Hal 1 dari 3	Tanggal Terbit 7 April 2014

Usulan topik skripsi diajukan oleh : N a m a            : Rizki Fauziyah NIM                : 1401414140 Jurusan            : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bidang kajian  : Seni Rupa Topik I            II         : Upaya Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Seni Rupa Melalui   Pameran Seni Rupa pada Siswa Kelas V di SDN Bandung 1 Kota   Tegal Rasional/Latar Belakang : Setelah melaksanakan observasi saat kegiatan PPL ditemukan bahwa anak-anak kurang bersemangat ketika membuat karya seni yang terlalu sulit bagi mereka, padahal apabila dilatih terus menerus sebenarnya mereka memiliki keterampilan seni rupa yang baik. Anak-anak usia sekolah dasar khususnya di kelas V perlu diasah keterampilannya dan perlu motivasi dalam dirinya. Selain itu, seni rupa juga sangat penting bagi pengembangan otak kanan dan otak kiri anak. Otak kanan dan otak kiri harus seimbang, apabila tidak seimbang maka dapat menyebabkan anak tidak kreatif dan kurang imajinatif. Dari masalah yang muncul peneliti  ingin berupaya meningkatkan motivasi belajar seni rupa dan keterampilan seni rupa melalui pameran seni rupa. Menurut Wartono (1984:69) hubungan antara pameran dengan motivasi belajar seni rupa sangat erat hal tersebut sesuai dengan pembelajaran seni rupa yang model terpadu. Oleh karena itu peneliti mengajukan judul Upaya Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Seni Rupa melalui Pameran Seni Rupa pada Siswa Kelas V di SDN Bandung 1 Kota Tegal. Tegal, 6 Oktober 2017                                                                                     Yang mengajukan,                                                                                     Rizki Fauziyah                                                                                                     Tegal, 6 Oktober 2017                                                                                     Yang mengajukan,                                                                                     Rizki Fauziyah