RPP SBK Materi Bentuk Rupa Benda Kelas 1 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SENI RUPA)

 KELAS 1 SEMESTER I KTSP

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah

Pendidikan Seni

Dosen Pengampu: Ika Ratnaningrum, S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh:

Abdul Aziz

NIM 1401415322

Rombel 5E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : SD Suka Maju

Mata Pelajaran            : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/ Semester           : 1 (Satu)/ I

Alokasi Waktu            : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

Seni Tari

A.      Standar Kompetensi

1.      Mengapresiasi karya seni rupa

B.       Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

C.      Indikator

1.      Mengelompokkan berbagai ukuran bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar

2.      Mengelompokkan berbagai jenis bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar

3.        Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar

2.      Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar

Karakter yang diharapkan:

Religius, disiplin, tekun, tanggung jawab, ketelitian, kerja sama, dan percaya diri.

3.        Materi Ajar

1.      Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa tiga dimensi pada berbagai benda

2.      Bentuk rupa benda

4.        Model dan Metode Pembelajaran

Model                   : Cooperative Learning.

Metode                : Ceramah, tanya jawab, kerja kelompok,demonstrasi, dan penugasan.

5.        Media dan Sumber Belajar

1.      Media Pembelajaran

·      Gambar pola 3 dimensi

·      Gambar benda 3 dimensi

2.      Sumber Belajar

·      Silabus Seni Budaya dan Ketermpilan (KTSP) kelas I semester I.

·      Paryanto, Joko, Ambar Widyaningtyas, dan Sri Murni. 2010. Seni Budaya dan Keterampilan Untuk SD & MI Kelas I. Surakrta: Mediatama.

6.        Langkah-Langkah Pembelajaran

Strategi Umum	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pembelajaran Awal	·      Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. ·      Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa bersama. ·      Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi kehadiran siswa. ·      Guru memberikan penguatan untuk menyemangati siswa dengan ice breaking bernyanyi “balon ku” ·     Guru menyampaikan indikator dan tujuan dalam pembelajaran.	10 menit
Pembelajaran Inti	Eksplorasi ·         Guru menampilkan dan menjelaskan gambar rupa benda yang ada di sekitar. ·         Guru menampilkan gambar berbagai macam rupa benda ·         Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi  rupa benda ·         Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi unsur rupa. Elaborasi ·         Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil. ·         Guru membagikan lembar kerja siswa. ·         Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa. ·         Siswa secara berkelompok dengan bimbingan guru mengerjakan lembar kerja siswa.. ·         Setelah kegiatan selesai, guru menunjuk kelompok secara acak untuk maju ke depan. Konfirmasi ·         Guru memberikan pengutan pada siswa yang berani maju. ·         Guru melakukan tanya jawab yang belum diketahui oleh siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.	50 menit
Pembelajaran Akhir	·     Guru menyimpulkan hasil pembelajaran bersama-sama dengan siswa. ·     Guru memberikan soal evaluasi sebagai penilaian individu. ·     Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan baik dan menyampaikan rencana pembelajaran dalam pertemuan berikutnya. ·     Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah dan salam.	10  menit

7.        Penilaian

1.      Teknik                        : Tes dan non tes

2.      Bentuk Instrument     : Tertulis dan perbuatan

8.        Lampiran

1.      Materi

2.      Kisi-Kisi

3.      Lembar Evaluasi Kognitif

4.      Lembar Kerja Siswa (LKS)

5.      Lembar Penilaian Kognitif

6.      Lembar Penilaian Afektif

7.      Lembar Penilaian Performansi (Psikomotor)

8.      Sumber Pembelajaran

Tegal, 3 November 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Kelas

.......................................                                             .....................................

NIP                                                                             NIP

Lampiran 1. Materi

Lampiran 2. Kisi-Kisi

KISI-KISI SOAL KOGNITIF

Materi pokok   : Bentuk Rupa Be nda

Kelas/Semtr     : I/I

Alokasi waktu : 2x35 menit

SK                   : 1. Mengapresiasikan seni rupa

Kompetensi Dasar	Indikator soal	Ranah Kognitif	No Soal	Tingkat kesulitan
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar	1.      Siswa dapat menyebutkan bentuk benda 2.      Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dasar benda 3.      Siswa dapat menyebutkan bentuk dasar benda di sekitar manusia 4.      siswa mampu mengidentifikasi benda yang ada di kehidupa sehari-hari 5.      Siswa mampu menyebutkan bentuk benda 6.      Siswa mampu menyebutkan bentuk benda di sekitar manusia	C1 C2 C2 C1 C2 C3 C3	1 PG 2 PG 3 PG 4 PG 5 PG 1 esay 2 esay	Mudah Sedang Sedang Mudah Sulit Sedang Sulit

KISI-KISI PSIKOMOTOR

Materi pokok               : Unsur rupa

Kelas/Semtr                 : I/I

Alokasi waktu             : 2x35 menit

SK                               : 1. Mengapresiasikan seni rupa

KD                              : 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Indikator Soal	Bentuk tes	Soal tes	Ranah psikomotor	Tingkat kesulitan
Siswa dapat memperagakan/ menampilkan tari Nusantara.	Praktek (tes performasi)	Sebutkan unsur-unsur rupa yang kamu ketahui	P3	Sedang

Lampiran 3. Lembar Evaluasi Kognitif

TES TERTULIS

Nama                                      : ……………….

Mata Pelajaran                      : Seni Budaya dan Keterampilan (Seni Tari)

Kelas/Semester                      : V/ II

Hari/Tanggal                         :

A. Mari menyilang huruf a,b, atau c untuk jawaban yang tepat!

1. Benda yang memiliki bentuk bulat adalah...
   a. bola    b. kerucut       c. kotak pensil
2. Benda yang memiliki bentuk dasar tabung yaitu...
   a. botol    b. bola       c. kotak pensil
3. Gambar gunung biasanya berbentuk dasar...
   a. tabung      b. kerucut     c. kubus
4. Sabun mandi biasanya berbentuk...
   a. kerucut            b. slinder       c. kubus
5. Telor ayam berbentuk...
   a. bulat         b. lonjong           c. oval

B. Mari mengisi titik-titik dengan jawaban yang tepat!

1. Piramida memiliki bentuk dasar........
2. Kardus memiliki bentuk dasar......
3.  

Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mata Pelajaran     : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/ Semester    : V/ II

Nama Kelompok  :

Nama Anggota     : 1. ................................          4. ................................

                             2. ................................          5. ................................

                             3. ................................          6. .................................

Instruksi kegiatan:

Lampiran 5. Lembar Penilaian Kognitif

Kunci jawaban:

I.                   Pilihan Ganda

No	Kunci Jawaban
1	A
2	A
3	B
4	C
5	C

II.                Esay

1.      Sesuai jawaban siswa

2.      Sesuai jawaban siswa

Penilaian

Keterangan penilaian esay

5 = Siswa menjawab lengkap

3 = Siswa menjawab kurang lengkap

1 = Siswa menjawab tetapi salah

No	Bentuk Soal	Jumlah Soal	Skor Maksimal	Jumlah
I	Pilihan Ganda	5	2	10
II	Esay	2	5	10
Jumlah skor				20

Nilai =

 

Lampiran 6. Lembar Pengamatan Afektif

No	Nama Siswa	Aspek yang Dinilai																				Skor total	Keberhasilan
		Jujur				Tanggung Jawab				Disiplin				Kerja sama				Percaya Diri
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

Keterangan :

4          = Sangat baik

3          = Baik

2          = Cukup

1          = Kurang baik

Kriteria keberhasilan

    90% -  100%           =  Sangat Baik

     80% -  89%            =  Baik

     70% -  79%            =  Cukup

     < 70%           =  Kurang

Keberhasilan  =  jumlah skor yang diperoleh   x  100 %    Jumlah skor maksimal (20)

Lampiran 7. Lembar Penilaian Tes Performansi (Psikomotor)

No	Nama Siswa	Aspek yang Dinilai																				Skor total	Keberhasilan
		Ketepatan				Kreatif				Bentuk				Kelincah-an				Keberani-an
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

Deskriptor Penilaian

No	Aspek	Kriteria	Skor	Persentase
1.	Ketepatan	Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai	4 3 2 1	20
2.	Kreatif	Kreatif Cukup kreatif Kurang kreatif Tidak kreatif	4 3 2 1	20
3.	Bentuk	Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai	4 3 2 1	20
4.	Kelincahan	Lincah Cukup lincah Kurang lincah Tidak lincah	4 3 2 1	20
5.	Keberanian	Berani Cukup berani Kurang berani Tidak berani	4 3 2 1	20

Kriteria keberhasilan

    90% -  100%           =  Sangat Baik

     80% -  89%            =  Baik

     70% -  79%            =  Cukup

     < 70%           =  Kurang

Keberhasilan  =  jumlah skor yang diperoleh   x  100 %    Jumlah skor maksimal (20)

Lampiran 9. Sumber Pembelajaran

Paryanto, Joko, Ambar Widyaningtyas, dan Sri Murni. 2010. Seni Budaya dan Keterampilan Untuk SD & MI Kelas I. Surakrta: Mediatama.